Als onderdeel van een workshop is het gebruikelijk om een oefening te doen die niet alleen helpt om elkaar te leren kennen, maar ook om mensen bewust te maken van identiteitsvorming, waarden, normen en rituelen, en de kracht van cultuur. In deze oefening leren deelnemers aan een workshop elkaar kennen door hun situatie aan de eettafel te tekenen toen ze een kind waren. Hoe zag de tafel eruit, wie zaten er aan tafel en hoe zaten ze? Het resultaat is vaak een verbazingwekkende verscheidenheid aan tekeningen: van eenvoudige plattegronden tot complete 3d tekeningen. Het resultaat is een levendig gesprek met vaak verbazingwekkende inzichten.

Leerdoelen

• Bewustwording creëren van de rol van waarden zoals ontwikkeld in de vroege levensjaren.
• Om inzicht te krijgen in verschillende regels, normen en rituelen aan de eettafel, om inzicht te krijgen in rituelen rondom voedsel en eten (vooral in een cultureel diverse groep).
• Inzicht krijgen in hoe gemakkelijk we conclusies trekken over andere mensen op basis van weinig informatie.

Doelgroep

Deze activiteit is gericht op studenten in het hoger onderwijs en professionals.

Materialen

Voor deze activiteit heb je flipovervellen en viltstiften nodig.

Duur

De benodigde tijd hangt af van de grootte van de groep. Het volgende wordt aanbevolen:

• Tekenen (10 minuten)
• Bespreking van elke tekening (5 – 10 minuten per persoon)
• Discussie in tweetallen (40 minuten)
• Plenaire debriefing (van 10 tot 30 minuten)

Organisatie van de activiteit

Zorg eerst voor psychologische veiligheid. Mensen kunnen tekenen wat ze willen tekenen en zijn vrij om te vertellen wat ze aan anderen willen vertellen. Vraag mensen om de eetsituatie te tekenen toen ze een kind waren (leeftijd 6 -10). Hoe zag de tafel eruit? Wie zaten er aan tafel, hoe zaten ze, alle details die je wilt geven kunnen worden toegevoegd (zoals wat er op tafel stond, of waar de tafel zich in huis bevond). Nadat alle tekeningen zijn gemaakt (afhankelijk van de groepsgrootte), worden ze één voor één op de muur/het whiteboard getoond. Alle deelnemers beschrijven wat ze zien, wat hen opvalt, wat ze denken dat de gezinssituatie is; vervolgens vertelt de eigenaar van de tekening welke gevolgtrekkingen juist of onjuist waren, wat de werkelijke situatie was. En wat hen opviel in wat er over hun tekening werd gezegd. Nadat alle deelnemers hun beurt hebben gehad om in het middelpunt van de belangstelling te staan, splitst de groep zich op in tweetallen. Elk tweetal krijgt 20 minuten om elkaars tekening te bespreken, waarbij de volgende vragen aan de orde komen:

• Kijk naar de tekening, zijn er aanvullingen op basis van de discussie in de groep?
• Welke waarden en normen herken je in je eigen tekening? Je kunt ze vaak uitdrukken in slogans of gezegden (*zoals doe normaal, etc)
• Welke waarden heb je meegenomen in je leven?
• Welke waarden/normen heb je weerstaan of afgewezen?
• Hoe zie je dit in je eigen gedrag?
• Welk effect kan dit hebben op anderen? Zoals familie, vrienden, collega’s

Sluit de activiteit af met een groepsdebriefing.

Auteur en instelling

Dr. Ankie Hoefnagels, Professor Global Competence Hogeschool Zuyd, Maastricht, Nederland