Model

Het model dat we gebruiken als basis van de Global Mind Monitor is geïnspireerd door het OECD Global Competence model (2018). In dit model wordt Global Competence geconceptualiseerd als de capaciteit om lokale, mondiale en interculturele uitdagingen te onderzoeken; de perspectieven en wereldbeelden van anderen te begrijpen en te waarderen; open, gepaste en effectieve interacties aan te gaan met mensen uit verschillende culturen en bij te dragen aan het collectieve welzijn en duurzame ontwikkeling.

Wetenschappelijke validatie
De GMM is een instrument voor het meten van global competence dat wordt gebruikt door studieprogramma’s met ambities op het gebied van internationalisering en interculturele competentieontwikkeling. Het kan worden gebruikt door studenten, docenten en professionals. The monitor is gebaseerd op PhD onderzoek. Het lectoraat Global Minds @ Work van Zuyd Hogeschool voert een longitudinaal wetenschappelijk onderzoek uit naar (de ontwikkeling van) global competence. De GMM is ontwikkeld en geoptimaliseerd door Zuyd in samenwerking met Etil. De interculturele competentie and ethnocentrisme schalen zijn gebaseerd op onderzoek van o.a. Van Oudenhoven & Van der Zee (2000, Multicultural Personality), Ang & Van Dyne (2007, Cultural Intelligence) and Neuliep & McCrosky (2013, Ethnocentrism).

Ons model bestaat uit vier dimensies (mijn kennis, mijn acties, mijn persoon en mijn motivatie). De metingen die we in deze dimensies gebruiken, zijn allemaal gebaseerd op wetenschappelijk gevalideerde schalen, voornamelijk uit sociaalpsychologisch onderzoek. Lees hieronder meer over de wetenschappelijke validatie van dit onderzoeksinstrument.

Mijn kennis

In deze eerste dimensie combineren we een aantal gevalideerde schalen die inspelen op de zelfevaluatie van de student wat betreft kennis en vaardigheden.
De metingen voor culturele kennis en culturele zelfkennis zijn gebaseerd op de eerste twee factoren van het vierfactorenmodel voor culturele intelligentie (CQ) van Ang & Van Dyne (2007). Culturele kennis – of cognitieve CQ – is een schaal die iemands begrip meet van de regels, culturele waarden, religieuze overtuigingen etc. van andere culturen. Culturele zelfkennis – of metacognitieve CQ – betreft iemands bewustzijn de culturele kennis die mensen gebruiken bij interactie met mensen met een andere culturele achtergrond.
In de taalvaardigheidsschalen meten wij welke vreemde talen een gebruiker spreekt (naast zijn moedertaal), en in welke mate hij de taal in verschillende situaties gebruikt.
De maatregelen voor duurzaamheidsgedachten zijn gebaseerd op de Engagement/Disengagement in Sustainable Development Inventory (EDiSDI) van Moreira, Ramalho & Inman (2020). Deze schalen drukken de positieve en negatieve gedachten uit die gebruikers kunnen hebben over hun mogelijkheden om de duurzame ontwikkelingen te beïnvloeden. Voor meer informatie over de duurzaamheidsschalen in de Global Mind Monitor, lees dan het volgende document.

Mijn motivatie

In deze tweede dimensie combineren we een aantal gevalideerde schalen die motivatie met betrekking tot verschillende onderwerpen meten. De meting voor culturele motivatie is eveneens gebaseerd op het CQ-model van Ang & Van Dyne (Motivational CQ). Deze schaal meet in hoeverre mensen genieten van interculturele interacties en zich zelfverzekerd voelen in deze ontmoetingen.
Bij de bereidheid om grenzen te overschrijden kunnen studenten aangeven in hoeverre zij bereid zijn over de grens te pendelen, voor hun carrière naar het buitenland te verhuizen of in hun huidige regio te blijven wonen.
De maatregelen voor duurzaamheidsgevoelens zijn ook gebaseerd op de EDiSDI (Moreira et al., 2020). Deze schalen drukken uit in hoeverre iemand bezorgd en geïnteresseerd is in het beschermen van de planeet, en of iemand het gevoel heeft dat duurzaamheid saai, vervelend of frustrerend is. Voor meer informatie over de duurzaamheidsschalen in de Global Mind Monitor, lees dan het volgende document.

Mijn acties

De maatregelen in de derde dimensie zijn gericht op internationale ervaringen en intercultureel gedrag. De meting voor cultureel gedrag is gebaseerd op het CQ-model van Ang & Van Dyne (Behavioral CQ). Deze schaal meet in hoeverre mensen hun (non-verbale) gedrag aanpassen wanneer dat nodig is tijdens interculturele ontmoetingen. Vervolgens hebben we maten opgenomen over internationale ervaringen (voor onderwijs of persoonlijke doeleinden) en deelname aan internationaliseringsactiviteiten in een onderwijssetting.
De maatregelen voor duurzaamheidsacties zijn gebaseerd op de EDiSDI (Moreira et al., 2020). Deze schalen drukken uit in hoeverre iemand actief zijn gedrag verandert om het milieu te beschermen, en in hoeverre iemand gelooft dat zijn/haar gedrag al dan niet het milieu of de planeet beïnvloedt. Voor meer informatie over de duurzaamheidsschalen in de Global Mind Monitor, lees dan het volgende document.

Mijn persoon

De eerste vijf schalen van de laatste dimensie (“mijn persoon”) zijn gebaseerd op de Multiculturele Persoonlijkheidsvragenlijst (MPQ) van van Oudenhoven en van der Zee (2000). Dit is een cross-cultureel gevalideerd, multidimensionaal instrument dat is ontworpen om de sterke punten en uitdagingen van een student in een interculturele of internationale context te meten. Deze gevalideerde vragenlijst meet de niveaus van culturele empathie, ruimdenkendheid, sociaal initiatief, emotionele stabiliteit en flexibiliteit van een student. Ten slotte omvat de dimensie “mijn persoon” ook een meting voor etnocentrisme. Hiervoor gebruiken we de gegeneraliseerde schaal voor etnocentrisme van Neuliep & McCroskey (2013).